Die Schüler*innen übernehmen die Verantwortung für ihren eigenen Lernweg und Lernerfolg und werden dabei von Mentor*innen begleitet. Dazu gehört die Planung freier Arbeitszeiten und die Schwerpunktsetzung in den alternativen Lernformaten.

In altersgemischten Lern- und Mentor*innengruppen unterstützen sich die Lernenden gegenseitig. Oberstufenversammlungen laden dazu ein, Einfluss auf die Gestaltung des Schulalltags zu nehmen und sich in der Übernahme von Verantwortung zu üben. 

Jugendliche und Erwachsene besprechen gemeinsame Belange, geben Feedback, treffen Entscheidungen, entwickeln die neuen Lernformate weiter oder laden Expert*innen zu einem Thema ein. 

Schüler*innen bearbeiten in Freiarbeit noch offene Aufgaben aus den einzelnen Fächern, werden durch Lehrkräfte bei Defiziten gefördert oder vertiefen Themen, die sie besonders interessieren.

In den Lernexpeditionen setzen sich die Schüler*innen mit einem selbst gewählten Unterthema des Rahmenlehrplans in einem selbst gesteuerten, aber mit Lehrenden koordinierten Projekt auseinander, das vorzugsweise außerhalb der Schule vonstattengeht. 

In der 11. Klasse gehen alle Schüler*innen für 4 bis 6 Wochen alleine auf eine Lernreise – eine lange Lernexpedition, nach Möglichkeit ins Ausland. Diese Lernreise wird von den Jugendlichen selbstständig geplant. Dazu gehören sowohl die organisatorischen Herausforderungen (Finanzierung, Transport, Unterkunft, Selbsteinschätzung von Stärken und Schwächen), als auch die inhaltliche Planung (Anliegen, fachliche Anbindung, thematische Schwerpunkte, entsprechende Recherche). Die Vorbereitung wird durch die Mentor*innen eng begleitet.

Zweimal im Jahr nehmen wir uns zwei Wochen Zeit, um nicht in Fächern zu denken, sondern fächerübergreifend Themen zu bearbeiten. An Instruktionstagen werden die fachlichen Grundlagen vermittelt, in freien Arbeitsphasen arbeiten die Schüler*innen an selbstgewählten Vertiefungsthemen. Die Leistungen der Pulsarwochen, insbesondere der Abschlusspräsentation, fließen in eines der beteiligten Fächer ein. Die Schüler*innen entscheiden gemeinsam mit ihren Mentor*innen in welchem Fach die Leistungen angerechnet werden.

BYOD - Bring Your Own Device

Die Schüler*innen bringen ihre eigenen Endgeräte mit und haben über einen Breitband-WiFi-Anschluss Zugriff auf unsere Lernplattform.

Selbstständiges Lernen

Auf der Lernplattform werden die Materialien für das selbstständige Lernen in den freien Studienzeiten bereitgestellt.

Ausstattung und Lernplattform 

ermöglichen das Lernen in unterschiedlichen Settings (Schüler*innen und/oder Lehrer*innen von zu Hause, im Hybrid zwischen Präsenz- und Onlineformaten).

Grund- und Leistungskurse werden nach Wünschen der Schüler*innen und Personalverfügbarkeit angeboten. 

Um ein großes Angebot zu ermöglichen, werden Leistungskurse mit dem jeweiligen Grundkurs kombiniert und in zusätzlichen Unterrichtsstunden vertieft.